Juan Diego Díaz Bautista (Dall-E). *Construyendo un nuevo mundo* (CC BY-NC-ND)

Esta Situación de Aprendizaje tiene por título Crea tu ideología: un proyecto para transformar el mundo, dirigida a estudiantes de Filosofía de 1º de Bachillerato en Andalucía.

A lo largo de las siguientes páginas encontrarás las pautas para poder desarrollar adecuadamente este proyecto en el que vinculamos las ramas filosóficas de la ética, la política y la estética.

IMPORTANTE: En esta web tendrás una guía para el proyecto (se encuentran enlazadas en Moodle y en Classroom), y en Classroom adjuntaremos y completaremos las tareas.

Tabla de presentación y justificación

En la siguiente tabla puedes encontrar los detalles iniciales de esta situación de aprendizaje:

Situación de Aprendizaje "Crea tu ideología: proyecto para transformar el mundo"
APARTADO	INFORMACIÓN
Título descriptivo	Crea tu ideología: un proyecto para transformar el mundo
Centro de interés o temática	El propósito de esta Situación de Aprendizaje es capacitar a los estudiantes para que apliquen conceptos de ética y filosofía política en la construcción de una ideología sólida y en la creación de propuestas detalladas para un movimiento, una asociación o un partido político teórico. Se anima al alumnado a pensar críticamente y a discutir los desafíos socioculturales, tecnológicos, económicos, científicos y filosóficos, presentes y emergentes.
Nivel al que va dirigido	1º Bachillerato
Reto	¿Puedes diseñar una ideología que haga del mundo un lugar mejor y ayude a superar con éxito los retos actuales y futuros? Reflexión y puesta en común sobre tests políticos y dilemas morales, elaboración de esquemas visuales, redacción de informes, trabajo en equipo, presentación y exposición oral.
Temporalización aproximada	14-16 sesiones, en el tercer trimestre del curso académico
Materia o materias implicadas	Filosofía, con posibles conexiones interdisciplinares con todas las materias del curso académico, entre otras, Historia, Economía, Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos...
Idioma	Español
Descripción general de lo que se pretende que el alumnado aprenda o trabaje (objetivos)	Comprensión de conceptos clave: Comprender las principales teorías y conceptos de la ética y la filosofía política de la cultura occidental. Análisis crítico de problemas actuales: Analizar problemas éticos y políticos fundamentales y de actualidad mediante la exposición crítica y dialéctica para desarrollar el juicio propio y la autonomía moral. Desarrollo de habilidades de pensamiento: Mejorar las habilidades de pensamiento como en análisis y la síntesis, la relación, la creatividad, la analogía, el pensamiento lateral, la argumentación y el diálogo. Promoción del consenso y valores democráticos: Fomentar la búsqueda del consenso, la escucha activa y la defensa de los valores democráticos.
Justificación de la elección	Se pretende con esta Situación de Aprendizaje otorgar un mayor protagonismo al alumnado para que pueda trabajar en diferentes competencias clave y específicas. Para ello, se implementarán varias metodologías activas: aprendizaje basado en proyectos (ABP), trabajo cooperativo, aula invertida y diálogo socrático. El alumnado deberá que conocer y comprender las diferentes teorías y conceptos clave de la ética y la filosofía política, cooperar y colaborar para llegar a acuerdos sobre la ideología de un movimiento o partido político, elaborar la identidad visual de su propuesta, resumir y exponer los puntos clave de esta ideología, defendiendo las razones de esa elección y demostrando la coherencia entre los diferentes posicionamientos. Además, el alumnado elaborará una infografía o presentación con la que reforzar y complementar su exposición oral, respondiendo a las preguntas que se le hagan tanto por el docente como por sus compañeros/as. Esta Situación de Aprendizaje fomenta un enfoque activo y participativo, donde los estudiantes no solo adquieren conocimientos sobre ética y filosofía política, sino que también fortalecen habilidades de pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración.
Criterios de evaluación implicados	4.1., 8.1., 8.2., 9.1, 9.2.